BELAJAR.ID SEBAGAI PLATFORM INOVATIF UNTUK MENDUKUNG PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DI ERA DIGITAL

 

A.          PENDAHULUAN

SMP YPK Betlehem Wamena adalah salah satu sekolah swasta yang ada di Kabupaten Jayawijaya Propinsi Papua Pegunungan yang beralamatkan di Jalan Bhayangkara No. 48 Wamena. Dengan jumlah murid sebanyak 406 siswa pada Tahun Pelajaran 2024/2025. Dan pada tahun Pelajaran 2024/2025 sudah menerapkan Kurikulum Merdeka. Di mana di dalam Kurikulum Merdeka diharapkan untuk menerapkan pembelajaran berdeferensiasi yang bisa memfasilitasi kebutuhan peserta didik baik itu terkait bakat, minat dan gaya belajar siswa.

Pembelajaran Berdeferensiasi adalah suatu pendekatan dalam proses belajar mengajar yang mempunyai tujuan untuk memenuhi kebutuhan belajar siswa yang berbeda-beda.Dalam pembelajaran ini guru mengadaptasi materi, metode dan evaluasi, berdasarkan variasi kemampuan, minat dan gaya belajar dan kebutuhan masing-masing siswa, sehingga setiap siswa dapat belajar secara optimal sesuai potensinya.

Beberapa prinsip penting dalam Pembelajaran berdeferensiasi adalah :

1.     Konten (Materi yang dipelajari).

Guru menyajikan materi yang berbeda atau dengan cara yang berbeda sesuai dengan tingkat pemahaman dan kemampuan mereka. Siswa dengan kemampuan lebih tinggi mungkin diberikan tantangan yang lebih kompleks, sedangkan siswa yang membutuhkan dukungan lebih dapat diberikan penjelasan yang lebih mendasar

2.     Proses (Cara Pembelajaran)

Guru memberikan aktivitas pembelajaran yang bervariasi sesuai dengan gaya belajar siswa. Beberapa siswa mungkin belajar lebih baik melalui diskusi, sementara yang lain lebih memahami melalui eksplorasi mandiri atau pengalaman langsung.

3.     Produk (Hasil Akhir)

Guru memberikan pilihan tugas atau cara menunjukkan pemahaman, misalnya dengan essay, presentasi atau proyek kreatif. Setiap siswa dapat menunjukkan pemahaman mereka dengan cara yang sesuai dengan kekuatan mereka.

4.     Lingkungan Belajar

Lingkungan fisik dan emosional juga diatur agar nyaman bagi semua siswa, memungkinkan mereka merasa aman, dan termotivasi untuk belajar. Pendekatan ini bertujuan untuk menghargai keragaman dalam kelas dan memastikan bahwa setiap siswa mendapatkan kesempatan untuk berkembang sesuai dengan kemampuan dan gaya belajarnya masing-masing.

Akun Belajar.id adalah akun resmi yang disediakan oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek) Indonesia untuk mendukung pembelajaran digital. Akun ini diberikan kepada pendidik, tenaga kependidikan, dan peserta didik di sekolah-sekolah yang terdaftar. Akun ini memudahkan akses ke berbagai layanan dan aplikasi pendidikan yang disediakan oleh pemerintah maupun pihak ketiga, seperti Google Workspace for Education, yang mencakup Google Classroom, Google Drive, Google Meet, dan layanan lainnya.

Dengan Akun Belajar.id, pengguna bisa :

1.     Mengakses sumber belajar secara online

2.     Melakukan kolaborasi dan komunikasi dengan guru serta teman-teman di lingkungan sekolah.

3.     Menyimpan dan berbagi file secara aman

4.     Mengelola tugas-tugas secara digital, seperti mengirim tugas, mengikuti ujian online dan sebagainya.

Akun ini merupakan upaya pemerintah untuk mendukung digitalisasi pendidikan di Indonesia.

Aplikasi Canva adalah aplikasi yang memungkin pengguna untuk mendesain poster, presentasi, flyer, dan lain sebagainya. Aplikasi ini sangat mudah digunakan oleh pemula, karena tampilannya yang ramah terhadap pengguna.

A.          ISI

1.     Situasi

SMP YPK Betlehem Wamena, Tahun Pelajaran 2024/2025, Kepala Sekolah sudah membuat terobasan baru dan memfasilitasi kepada pihak sekolah untuk memasang STARLINK sebuah provider internet yang unlimited dan bayarnya hanya per bulan seberapapun koneksi yang kita koneksikan. Kemudian ada pemasangan lagi BAKSI AKSI. Melihat kelesuan siswa Ketika mengikuti pelajaran yang saya ampu. Akhirnya saya mencoba melakukan Assesment Awal. Dengan cara menyebar angket. Kemudian, setelah mendapatkan data, akhirnya saya akan mencoba melakukan pembelajaran berdeferensiasi. Dan Pembelajaran yang berdeferensiasi yang akan saya lakukan yaitu diferensiasai konten dan deferensiasi proses. Dan terkait pada mata pelajaran TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi) materi tentang Email atau Surat elektronik kelas 9, Ketika praktikum banyak siswa yang kesulitan dalam membuat email, karena sebagain besar tidak mempunyai handphone. Akhirnya saya mencoba untuk mendownload dan membagikan akun belajar id dan diberikan kepada peserta didik. Kemudian kami mengaktivasi akun tersebut secara bergantian. Setelah semua mendapatkan akun belajar id. Kemudian saya berpikir lagi bagaimana cara memfasilitasi siswa tersebut dengan kebutuhan yang beragam. Akhirnya saya menjatuhkan pilihan untuk menggunakan canva dan internet disetiap pembelajaran dikelas 9.

Ada beberapa alasan mengapa praktik baik ini saya lakukan yaitu diantaranya supaya peserta didik saya tidak ketinggalan tentang teknologi dan dalam hal ini adalah akun belajar id, canva, google meet. Untuk sementara ini yang kami lakukan baru sekedar hal tersebut. Kemudian saya sebagai guru juga bisa mengetahui gaya belajar, bakat minat dengan hasil assesmen awal yang sudah dilakukan terhadap siswa.

Alasan saya untuk melakukan praktek baik ini adalah untuk mendistribusikan akun belajar id kepada siswa, supata bisa bermanfaat bagi mereka. Karena saya disini kebetulan juga beri tugas tambahan sebagai operator sekolah oleh Kepala Sekolah. Dan dengan akun belajar id saya juga merasakan manfaat yang luar biasa tentang akun belajar id. Dan peran saya sebagai guru setelah mengetahui gaya belajar, minat dan bakat siswa saya bisa melakukan pembelajaran berdeferensiasi walaupun masih belajar. Tanggung jawab saya sebagai guru dan sebagai operator sekolah untuk segera mendistribusikan akun belajar id kepada siswa siswi kami di SMP YPK Betlehem Wamena. Selain itu saya juga mempunyai kewajiban untuk memberikan informasi terkait akun belajar id, bagi siswa kami, walaupun Sebagian besar siswa tidak mempunyai hp, laptop, personal computer. Namun saya mempunyai keinginan yang sangat besar untuk mengenalkan hal tersebut kepada siswa kami.

2.     Tantangan

Tantangan yang dihadapi ketika akan melakukan praktik baik yaitu diantaranya :

1.     Sarana dan Prasarana yg kurang mendukung dan memadai, karena rasio disekolah kami jumlah komputer yang ada di sekolah kami sebanyak 28, sedangkan siswa dalam satu kelas mencapai 40 siswa

2.     Belum mempunyai data terkait gaya minat, bakat dan gaya belajar siwa

3.     Ketidak tahuan saya sebagai guru dalam melakukan assesmen awal, karena baru di Tahun Ajaran 2024/2025 ini sekolah kami baru menerapkan Kurikum Merdeka yaitu Mandiri Berubah.

4.     Kemampuan yang saya miliki masih kurang dalam membuat pembelajaran yang menarik dan inovatif.

5.     Akun belajar id belum terdistribusikan kepada siswa

Adapun hal yang akan dilakukan untuk menghadapi tantangan yang dihadapi yaitu :

1.     Mencoba memanfaatkan fasilitas yang ada disekolah dengan semaksimal mungkin, walaupun masih terbatas.

2.     Membuat Assesmen Awal terkait minat, bakat dan gaya belajar siswa

3.     Mencari informasi dan literasi tentang Assessment Awal melalui internet, PMM (Platform Merdeka Mengajar), bertanya dengan rekan sejawat yang ada disekolah, maupun rekan sejawat dari sekolah lain.

4.     Mengikuti Webinar tentang canva dan GSE (Google

5.     Mendownload, mengajukan dan mendistribuskan akun belajar id ke siswa

3.     Aksi

Langkah-langkah menghadapi tantangan

1.     Melakukan Assesmen Awal, mendesain pembelajaran berdeferensiasi dengan memanfaatkan akun belajar id

2.     Mendistribusikan akun belajar id kepada siswa

3.     Mengenalkan manfaat dari akun belahar id kepada siswa

4.     Mengenalkan fitur-fitur pada google diantaranya email, google meet, youtube kepada siswa

5.     Mengenalkan aplikasi Canva kepada siswa

6.     Melakukan pembelajaran dengan diferensiasi konten, yaitu dengan meminta siswa disetiap pembelajarannya mencari materi diinternet sesuai dengan keinginan mereka, bisa membuka youtube, mencari informasi di web, dan di buku paket maupun buku sekolah elektronik. Kemudian diferensiasi proses yaitu kegiatan siswa dalam merangkum materi yang sebelumnya sudah dibuatkan beberapa pertanyaan, dan siswa diberi tugas untuk mencari materi sesuai dengan keinginan mereka, dan dicatat pada buku catatan mereka. Hasil akhir hasil catatan siswa dipresentasikan didepan secara mandiri, dan kemudian catatan diperiksa oleh guru. Pertemuan berikutnya siswa diminta untuk membuat hasil materi yang sudah berhasil dirangkum untuk dibuat menggunakan canva dalam bentuk komik pembelajaran. Dan pada pembelajaran Difirensiasi masih sebatas Diferensiasi Konten dan Proses.

7.     Sebagai seorang guru saya terus mengupgrade kemampuan saya, dengan mengikuti webinar atau bimbingan teknis secara online.

8.     Mengikuti Pembatik (Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi).

9.     Membantu siswa mengaktivasi akun belajar id

Dalam melaksanakan aksi ini yang terlibat adalah siswa sebagai tujuan, kepala sekolah sebagai pimpinan yang sudah berupaya untuk menyediakan fasilitas yang ada disekolah yaitu internet, sarana prasarana yaitu ruang Laboratorium yang nyaman yang digunakan untuk melakukan praktikum. Saya sendiri sebagai seorang guru yang harus terus mengupgrade kemampuan saya, karena saya merasa kemampuan yang saya miliki masih dibawah rata-rata.

Sumber daya yang diperlukan diantaranya yaitu koneksi internet, dimana disekolah kami sudah mempunyai koneksi internet yaitu starlink dan Bakti Aksi, Personal Komputer yang berjumlah 28 unit, meskipun terbatas jumlahnya namun hal itu tidak menghalangi kami dalam melaksanakan praktek baik yang sudah kami lakukan.

 

4.     Refleksi

Dari hasil praktek baik tersebut akhirnya siswa lebih semangat dan antusias Ketika mengikuti pembelajaran TIK (Teknolgi Informasi dan Komunikasi) yang sebelumnya kadang siswa masih kurang bersemangat dalam mengikuti pembelajaran TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi). Serta saya sebagai guru, bisa membimbing siswa sesuai bakat minat dan gaya belajar mereka.

Faktor keberhasilan yang saya rasakan siswa sekarang sudah mulai paham dan mengerti tentang akun belajar id, kegunaan dan manfaatnya bagi mereka, serta siswa bisa mendesain dengan menggunakan canva sesuai dengan yg mereka inginkan.

Respons yang saya dapatkan dari peserta didik, mereka merasa senang karena bisa belajar hal baru bagi mereka, meskipun mungkin bagi sebagian orang hal ini merupakan hal yang sudah biasa.

Pembelajaran yang saya dapatkan sebagai seorang guru, bahwa kita harus tetap bersemangat ketika mendapati peserta didik yang kurang bersemangat dalam belajar, dengan melakukan inovasi baru pembelajaran, supaya siswa bisa berpikir lebih kritis dan belajar hal baru. Dan sebagai seorang guru tentunya saya harus terus belajar hal-hal baru, supaya siswa juga bisa merasakan dampak dari ilmu baru yang kita pelajari.

Karena sejatinya guru adalah pelajar sepanjang hayat, dimana kita diharapkan bisa memfasilitasi siswa tersebut sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zaman.

 

C.      Penutup

Harapan saya sebagai seorang guru dan operator sekolah setelah melakukan praktik baik ini, siswa akan terus termotivasi untuk terus belajar, dan terus bersemangat walaupun mereka tidak mempunyai sarana dan prasarana digital milik mereka sendiri. Namun dengan praktik baik ini siswa bisa terus mengupdate ilmunya sehingga ada pengalaman dalam menggunakan akun belajar id, baik itu cara mengirim email, cara melaksanakan pembelajaran online dengan menggunakan google meet, cara mendesain menggunakan aplikasi canva.

Karena dengan aplikasi Canva ini siswa semakin tertarik, karena di aplikasi canva banyak sekali elemen-elemen atau asset-aset yang dimiliki oleh Canva yang bisa digunakan. Dan yang terpenting ketika mencari elemen harus tahu kata kunci yang tepat ketika akan melakukan pencarian di elemen.

Dan tentunya ketika masuk menggunakan akun belajar id, bisa mendapatkan fitur-fitur yang ada di Canva dengan gratis. Berbeda ketika login di Canva dengan menggunakan akun lain, pastinya berbayar. Dan dengan Aplikasi Canva terintegrasi akun belajar id, siswa diharapkan mampu membuat design yang mereka inginkan sesuai dengan bakat, minat mereka.

 

Berikut adalah dokumen Praktik Baik yang sudah dilakukan

Diferensiasi Konten

Asesmen Awal

Read More

BERKOLABORASI DAN BERTRANSFORMASI MENUMBUHKAN EKOSISTEM DIGITAL MENUJU MERDEKA BELAJAR

Pada hari ini  Selasa tanggal 25 Oktober 2022, kami para SRB Kabupaten Jayawijaya melakukan giat kami yaitu melakukan sosialisasi portal rumah belajar dan Platform Merdeka Mengajar yang dilaksanakan di SMP N Walelagama, Kegiatan tersebut dllaksanakan sepulang dari sekolah, yaitu jam 10.00 WIT. 

Para SRB Kabupaten Jayawijaya Tahun 2022 selain melakukan Sosialisasi Kami juga mengajak para guru di SMP N Walelagama untuk mengikuti PembaTIK di tahun berikutnya.

Terima kasih banyak kami sampaikan kepada guru-guru SMP N Walelagama, telah meluangkan waktu, di sela-sela kesibukannya untuk mengajar.

Demikian sekilas acara sosialisasi kami hari ini. Mari kita semua guru-guru hebat yang ada di Nusantara kita mengupgrade diri kita dengan mengikuti PembaTIK yang diselenggarakan oleh PUSDATIN tiap tahunnya.

Berikut adalah dokumentasi kegiatan kami hari ini :

Flyer Pelaksanaan Sosialisasi

Read More

3.3.a.10. Aksi Nyata - Pengelolaan Program yang Berdampak pada Murid

 3.3.a.10. Aksi Nyata - Pengelolaan Program yang Berdampak pada Murid

Tujuan Pembelajaran Khusus:  

1. CGP dapat menjalankan rancangan program/kegiatan  yang dibuat di tahapan koneksi antarmateri
2.  CGP membuat dokumentasi pelaksanaan program/kegiatan  dalam bentuk e-portfolio.

Dalam perancangan ini para CGP diminta membuat artikel refleksi dan harus mengandung keempat komponen kerangka 4P (4F) : Peritiwa (Fact), Perasaan (Feeling), Pembelajaran (Finding), Penerapan Ke depan (Future).

Berikut adalah Tugas Modul 3.3.a.10. Aksi Nyata Program yang berdampak pada murid.

Demikian Aksi Nyata Tugas Modul 3.3.a.10. Program yang berdampak pada murid.

Salam Sehat dan Bahagia.

Read More

3.3.a.9. Koneksi Antarmateri - Pengelolaan Program yang Berdampak pada Murid

 3.3.a.9. Koneksi Antarmateri - Pengelolaan Program yang Berdampak pada Murid

Durasi : 2 JP

Tujuan Pembelajaran Khusus:  

• CGP mampu mengaitkan prakarsa perubahan yang mereka buat dengan modul-modul sebelumnya untuk menguatkan desain dan kerangka/dasar teori dari program/kegiatan yang berdampak pada murid,
• CGP akan merumuskan rancangan program/kegiatan pada tahap demonstrasi kontekstual (BAGJA) menjadi rencana program intrakurikuler, atau kokurikuler, atau ekstrakurikuler yang akan mereka wujudkan tahap demi tahap sesuai kerangka waktu atau lini masa yang disediakan pada tahap aksi nyata nanti.

Pertanyaan Pemantik:

1. Bagaimana saya dapat mengaitkan intisari dari materi modul-modul guru penggerak yang telah saya pelajari untuk menjadi landasan teori bagi rencana program/kegiatan yang berdampak pada murid yang saya buat?
2. Apa saja elemen-elemen yang harus ada dalam sebuah rencana program/kegiatan yang memberikan dampak pada murid?

Bapak/Ibu Calon Guru Penggerak.

Bapak/Ibu CGP, saat ini Bapak/Ibu telah memasuki tahapan pembelajaran ke-8 yaitu tahapan Koneksi Antarmateri. Tahapan ini sangat menarik dan menantang karena Bapak/Ibu akan diminta untuk melakukan kilas balik dan mereview kembali modul-modul sebelumnya serta mengaitkannya satu sama lain untuk membantu Bapak/Ibu merumuskan landasan bagi rancangan program/kegiatan yang telah Bapak/Ibu buat pada tahapan demonstrasi kontekstual, agar rancangan tersebut dapat menjadi sebuah rencana program atau kegiatan yang komprehensif, yang kemudian akan dapat Bapak/Ibu wujudkan tahap demi tahapnya,  sesuai kerangka waktu yang disediakan pada tahap aksi nyata nanti.

Adapun tagihan pekerjaan yang akan dibebankan pada bapak/Ibu di tahapan ini adalah:

1. Rancangan program/kegiatan. Mohon untuk diIngat, ketika kita bicara tentang program/kegiatan, maka ini bisa termasuk program/kegiatan pembelajaran intrakurikuler, atau kokurikuler, atau ekstrakurikuler. (Bapak/Ibu bisa memilih salah satu)
2. Sajikan rancangan program/kegiatan tersebut dalam bentuk powerpoint presentation, maksimal 10 slides saja.
3. Unggahlah PPT Bapak/Ibu di LMS.
4. Di dalam slide ppt tersebut, Bapak/Ibu harus memasukkan beberapa komponen berikut ini:

Koneksi antar materi 3 pdf

 

JUDUL PROGRAM

PROGRAM LITERASI TEKNOLOGI DALAM PENGOPERASIAN DASAR KOMPUTER UNTUK MENDUKUNG KEGIATAN AKADEMIK DAN NON AKADEMIK

 

TUJUAN PROGRAm

Tujuan dibuatnya program masuk ke dalam ko kurikuler sekolah, dimana Program tersebut sebagai pendukung dalam mensukseskan Assasmen Nasional dan Untuk mendukung kegatan akademik dan non akademik.Dimana Program ini juga hasil Refleksi dari Visi Sekolah yaitu berpihak pada murid.

Dari program tersebut ada beberapa Komponen Profil Pelajar Pancasila yang muncul yaitu Kemandirian, kreatifitas dan gotong royong. Program ini dirancang berdasarkan suara murid (voice), pilihan (choice) dan kepemilikan (ownership), sehingga murid dapat menentukan sendiri capaian pembelajarannya dan memiliki tanggung jawab didalam prosesnya

LATAR BELAKANG

Penguasaan TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi) saat ini sangat penting, terutama dalam pengoperasion komputer lebih khusus mengetik. Sudah 1 tahun ini Kemendikbudristek menyelenggarakn Asesmen Nasional bagi semua jenjang pendidikan dari SD/sederajat-SMA/SMk sederajat. Dimana Asesmen Nasional ini adalah digunakan untuk Rapor Pendidikan Sekolah. Dan dalam Asesmen ini dilakukan secara semi online atau online, tentunya berbasis computer. Padahah di dalam Kurikulum 2013 pelajaran TIK sudah tidak masuk menjadi pelajaran wajib. Maka dalam hal ini saya mencoba menerapkan pembelajaran BKTIK, untuk mendukung kegiatan tersebut.

Dengan melakukan praktikum mengoperasikan computer (mengetik) di Laboratorium diharapkan nantinya dapat membantu siswa dalam mengikuti Kegiatan Asesmen Nasional dimana Kegiatan Assesmen Nasional ini ditujukan kepada siswa SMP Kelas 8. Saya memiluh Progran ini karena sebagian besar siswa di SMP YPK Betlehem Wamena, masih belum familiar dengan computer. Penting kiranya jika di SMP YPK Betlehem Wamena saya berikan materi BKTIK yang mana arah pembelajarnnya peserta dibekali pengetahuan dan ketrampilan cara mengetik, dan penggunaan perangkat computer. Kegiatan yang saya ambil ini termasuk ke dalam Kegiatan Ko Kurikuler.

 

CAPAIAN, LANGKAH-LANGKAH  DAN HASIL YANG DIHARAPKAN UNTUK TIAP TUJUAN

BUAT PERTANYAAN

Pada tahap ini saya melakukan sesi dialog bersama murid untuk mengetahui suara, pilihan dan kepemilikan terkait program yang akan dilakukan (berlangsung 6 hari)

 

Apa yang harus saya lakukan supaya siswa bisa mengikuti Kegiatan Asesmen Nasional dengan baik ?

AMBIL PELAJARAN

Pada tahap ini saya melakukan survey dan melalukan curah pendapat bersama murid terkait sejauh  mana mengenal tentang pengetahuan dasar pengoperasian computer (berlangsung 6 hari)

 

 

GALI MIMPI

Mendapatkan aspirasi, ide-ide dan pendapat murid tentang pengembangan potensi diri murid dengan mengadakan kegiatan ko kurikuler pengoperasian dasar computer (berlangsung 6 hari)

 

JABARKAN RENCANA

Melakukan musyawarah untuk mendapatkan dukungan sehingga  Komitmen dari murid dalam pelaksanaan program ini supaya bisa bermanfaat bagi murid  (berlangsung 6 hari)

 

ATUR EKSEKUSI

Pada tahap ini saya Menyediakan lembar kerja berupa contoh surat, laporan atau presentasi sehingga siswa dapat menunjukkan dan mengembangkan dirinya dengan kegiatan pengoperasioan dasar computer

 

STRUKTUR PROGRAM DAN MITRA

Program ini dilakukan di SMP YPK Betlehem Wamena mencakup kelas 7-9,

Waktu pelaksanaan dilakukan selama siswa bersekolah di SMP YPK Betlehem Wamena. Dan dilaksanakan per kelas setiap bimbingan.

Mitra utama ada dari program ini berdasarkan pemetaan aset yang sudah dilakukan salah satunya Modal Manusia (Murid, guru, kepala sekolah, orang tua). Modal Fisik adanya Laboratorium computer yang bisa mengakomodir satu kelas. Modal Finansial juga merupakan salah satu aset yaitu untuk pendanaan biaya listrik. Untuk mendukung Program/kegiatan tersebut.

 

PERNYATAAN TENTANG KAPASITAS YANG DIMILIKI KELAS/SEKOLAH

Kapasitas Sumber Daya yang dimiliki oleh sekolah dalam hal ini yaitu Modal Manusia (Murid, Guru, Kepala Sekolah) memiliki keinginan yang tinggi untuk belajar tentang computer untuk mendukung pembelajaran yang berpihak pada murid.

Hubungan yang terjadi antara guru dan murid bersifat kemitraan dimana murid memiliki keinginan untuk maju dengan terus mengupdate kemampuan di bidang teknologi. Selain itu guru sebagai pemimpin pembelajaran diharapkan mampu mengajarkan nilai-nilai kebajikan, pembelajaran sosial emosioanl kepada siswa. Serta menerapkan profil Pelajar Pancasila supaya melekat dalam diri siswa tersebut. Diantaranya kreatifitas, kemandirian, bergotong royong untuk menghasilkan sebuah karya.

 

RENCANA EVALUASI

Evaluasi program ini dilakukan secara konsisten dengan melibatkan seluruh murid. Dengan cara melakukan survey, wawancara dengan murid, serta refleksi dari murid.

Hasil evaluasi tersebut nantinya akan digunakan untuk meningkatkan apa yang kurang dan perlu diperbaiki dalam program ini

 

KEMUNGKINAN TANTANGAN

Beberapa kemungkinan tantangan bisa saja terjadi, salah satunya yaitu jika mendapatkan giliran pemadaman listrik, karna sekolah belum mempunyai genset, serta jadwal kegiatan yang berbenturan dengan kegiatan yang lain, contohnya rapat guru, hari libur dan hal-hal lain yang tidak terduga

Rencana solusi untuk menghadapinya yaitu dengan menerapkan pengambilan keputusan sebagai pemimpin pembelajaran yaitu dengan menggunakan 3 Prinsip, 4 Paradigma dan 9 Langkah Pengujian dan Pengambilan Keputusan

Read More

3.3.a.8. Elaborasi Pemahaman - Pengelolaan Program yang Berdampak pada Murid

 

3.3.a.8. Elaborasi Pemahaman - Pengelolaan Program yang Berdampak pada Murid

Durasi : 2 JP (90 menit)

Penugasan mandiri

Sebelum melakukan kegiatan Elaborasi Pemahaman melalui video conference dengan Tim Pengembang pada tanggal yang telah ditentukan. Anda diminta menuliskan beberapa pertanyaan untuk mengelaborasi pemahaman Anda terhadap konsep-konsep yang belum dipahami, hal-hal yang menarik bagi Anda, dan pertanyaan-pertanyaan lanjutan.

Fasilitator akan membaca dan menyeleksi pertanyaan-pertanyaan Anda dan pertanyaan yang terpilih akan dijawab dan didiskusikan melalui video conference pada hari dan tanggal yang telah ditentukan.

Dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang tepat, Anda akan semakin memahami materi dengan lebih mendalam. 

Silahkan klik tombol  answer the question yang ada dibawah ini untuk memulai kegiatan

 

 

3.2.a.9. Elaborasi Pemahaman - Pemimpin dalam Pengelolaan Sumber Daya

Question #1

1

Response is required

Buatlah juga pertanyaan-pertanyaan lanjutan yang akan mengelaborasi pemahaman Anda mengenai materi ini.

 

Read More